En nuestro país, para el trabajo o estudio de las poblaciones de cualquier tipo, existen un conjunto de fortalezas y debilidades en dependencia de los grupos étnicos, poblaciones, etarios, etc. En el caso de las poblaciones infanto-juvenil, por sus características se convierte en un tema algo más complejo, para su mejor comprensión los detallamos a continuación.
Entre las fortalezas:
En primer lugar existe la voluntad política del estado, lo que permite crear grupos institucionales, ya sea de Salud Pública, Educación u otras organizaciones, que permiten enfrentar desde los diferentes ámbitos nacionales o locales, el trabajo intersectorial con estos grupos. Ejemplo el Programa de Atención Integral al Niño y Adolescente.
Sistemas de educación y salud públicos, los que permiten el acceso gratuito y universal a todos los niños y jóvenes.
Se cuenta con personal calificado a través del Sistema Nacional de Educación o de Salud Pública, los que cuentan con las herramientas que les permiten un desarrollo bastante efectivo en este ámbito.
Instituciones estatales especializadas a nivel local, en las áreas de salud y en los centros educacionales.
Como todo sistema de estudio o trabajo también se encuentras debilidades, entre las que se encuentran:
Pocos recursos y medios materiales para el trabajo con estos grupos, en especial los niños, los que deben ser motivados para la adecuada interacción entre el profesional y el sujeto de estudio.
Déficit de locales especializados con la privacidad necesaria para lograr los objetivos previstos.
Insuficientes opciones y proyectos locas encaminadas al acercamiento y atracción de estos grupos etarios hacia hábitos sanos de recreación.
Creciente incremento de la influencia de las redes sociales y otros contenidos sin fines educativos, las que ejercen un gran poder de atracción hacia estos grupos, con la consiguiente falta de conocimiento de éstos para discernir los contenidos “atractivos” de los realmente “importantes” o beneficiosos.
Incremento de los problemas sociales, como el alcoholismo, la drogadicción o la violencia, unidos a la falta de las opciones antes mencionadas y la poca percepción de la familia en cuanto a su papel primordial en la formación del niño.
Al hacer un análisis de las principales debilidades que presentan los programas formales e informales establecidos para el trabajo con los grupos etarios a los que nos referimos en este caso, teniendo en cuenta los nuevos tiempos y las siempre cambiantes necesidades de formación de los niños y jóvenes, se nos impone la necesidad de formarnos nuevas capacidades profesionales, así como adquirir las herramientas que nos permita trabajar de manera más profesional y dedicada en el accionar sobre los niños, jóvenes y adolescentes.
Es por ello que las oportunidades que brinda este diplomado adquieren un significado de incalculable valor, máxime si tenemos en cuenta que, el mismo está conformado por profesionales de todo el país, con formaciones diferentes y visiones diversas, lo que nos permitirá un intercambio más amplio y con amplio espectro.
Como expectativas jerárquicas podríamos mencionar, la obtención de formas y métodos actualizados sobre el trabajo con los grupos etarios que nos atañe, alcanzar consensos en cuanto al manejo adecuado y vivencial, para intentar cubrir las necesidades cognitivas a los miembros de estos grupos, así como de alguna manera, trabajar desde nuestras posiciones, en la formación de conciencia de las autoridades competentes, para que realicen un mayor esfuerzo desde el punto de vista de la intersectorialidad, que permita modificar el estado actual del trabajo o el estudio con los mencionados grupos.
De igual modo nos mueve la idea de que siempre es posible modificar los fenómenos psicosociales negativos en las familias y comunidades dentro de los gropos infanto-juveniles, mediante acciones conjuntas escuela-familia-salud mental; por lo que adquirir experiencias de profesionales de diferentes áreas del conocimiento nos enriquecería enormemente.
Por último y no menos importante, apropiarnos y transmitir experiencias personales, con resultados probados y medibles en el trabajo con estos grupos, que nos permitan ser cada día mejores profesionales, padres, hermanos y educadores. Trabajar en la conciencia individual y colectiva, para encaminar a esa cantera social hacia una sociedad más prospera, equitativa y sana que todos soñamos para nuestros niños y jóvenes.
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En nuestro país, para el trabajo o estudio de las poblaciones de cualquier tipo, existen un conjunto de fortalezas y debilidades en dependencia de los grupos étnicos, poblaciones, etarios, etc. En el caso de las poblaciones infanto-juvenil, por sus características se convierte en un tema algo más complejo, para su mejor comprensión los detallamos a continuación.
Entre las fortalezas:
En primer lugar existe la voluntad política del estado, lo que permite crear grupos institucionales, ya sea de Salud Pública, Educación u otras organizaciones, que permiten enfrentar desde los diferentes ámbitos nacionales o locales, el trabajo intersectorial con estos grupos. Ejemplo el Programa de Atención Integral al Niño y Adolescente.
Sistemas de educación y salud públicos, los que permiten el acceso gratuito y universal a todos los niños y jóvenes.
Se cuenta con personal calificado a través del Sistema Nacional de Educación o de Salud Pública, los que cuentan con las herramientas que les permiten un desarrollo bastante efectivo en este ámbito.
Instituciones estatales especializadas a nivel local, en las áreas de salud y en los centros educacionales.
Como todo sistema de estudio o trabajo también se encuentras debilidades, entre las que se encuentran:
Pocos recursos y medios materiales para el trabajo con estos grupos, en especial los niños, los que deben ser motivados para la adecuada interacción entre el profesional y el sujeto de estudio.
Déficit de locales especializados con la privacidad necesaria para lograr los objetivos previstos.
Insuficientes opciones y proyectos locas encaminadas al acercamiento y atracción de estos grupos etarios hacia hábitos sanos de recreación.
Creciente incremento de la influencia de las redes sociales y otros contenidos sin fines educativos, las que ejercen un gran poder de atracción hacia estos grupos, con la consiguiente falta de conocimiento de éstos para discernir los contenidos “atractivos” de los realmente “importantes” o beneficiosos.
Incremento de los problemas sociales, como el alcoholismo, la drogadicción o la violencia, unidos a la falta de las opciones antes mencionadas y la poca percepción de la familia en cuanto a su papel primordial en la formación del niño.
Al hacer un análisis de las principales debilidades que presentan los programas formales e informales establecidos para el trabajo con los grupos etarios a los que nos referimos en este caso, teniendo en cuenta los nuevos tiempos y las siempre cambiantes necesidades de formación de los niños y jóvenes, se nos impone la necesidad de formarnos nuevas capacidades profesionales, así como adquirir las herramientas que nos permita trabajar de manera más profesional y dedicada en el accionar sobre los niños, jóvenes y adolescentes.
Es por ello que las oportunidades que brinda este diplomado adquieren un significado de incalculable valor, máxime si tenemos en cuenta que, el mismo está conformado por profesionales de todo el país, con formaciones diferentes y visiones diversas, lo que nos permitirá un intercambio más amplio y con amplio espectro.
Como expectativas jerárquicas podríamos mencionar, la obtención de formas y métodos actualizados sobre el trabajo con los grupos etarios que nos atañe, alcanzar consensos en cuanto al manejo adecuado y vivencial, para intentar cubrir las necesidades cognitivas a los miembros de estos grupos, así como de alguna manera, trabajar desde nuestras posiciones, en la formación de conciencia de las autoridades competentes, para que realicen un mayor esfuerzo desde el punto de vista de la intersectorialidad, que permita modificar el estado actual del trabajo o el estudio con los mencionados grupos.
De igual modo nos mueve la idea de que siempre es posible modificar los fenómenos psicosociales negativos en las familias y comunidades dentro de los gropos infanto-juveniles, mediante acciones conjuntas escuela-familia-salud mental; por lo que adquirir experiencias de profesionales de diferentes áreas del conocimiento nos enriquecería enormemente.
Por último y no menos importante, apropiarnos y transmitir experiencias personales, con resultados probados y medibles en el trabajo con estos grupos, que nos permitan ser cada día mejores profesionales, padres, hermanos y educadores. Trabajar en la conciencia individual y colectiva, para encaminar a esa cantera social hacia una sociedad más prospera, equitativa y sana que todos soñamos para nuestros niños y jóvenes.