Foro 1 Diplomado
Para el trabajo o estudio con poblaciones infanto juveniles contamos con varias fortalezas identificadas a partir de la práctica profesional. Entre ellas es válido reconocer la cooperación de centros educativos y otras instituciones para facilitar la entrada de profesionales de la psicología, se reconoce la importancia del aporte de nuestro saber a la comprensión y solución de diversas problemáticas asociadas a estos grupos etáreos.
La voluntad política del país para la atención priorizada de niños, adolescentes y jóvenes, que ha generado programas institucionales que facilitan y sostienen nuestro trabajo investigativo e interventivo.
La preparación científica de múltiples profesionales con competencias asociadas al diagnóstico e intervención.
El dominio profesional de las características psicológicas y sociales propias de cada grupo etáreo.
La formación profesional en la intervención psicosocial, que permite diagnosticar e intervenir desde un enfoque integral, tomando en cuenta la totalidad de influencias que pudieran estar atravesando una problemática x.
El uso cada vez más frecuente de métodos diagnósticos e interventivos que faciliten la participación, la autocrítica social y la toma de decisiones de todos los sujetos participantes.
Como debilidades identificadas puedo mencionar:
La dificultad de acceder a la muestra poblacional cuando el trabajo se realiza fuera de las instituciones formales, por ejemplo, cuando se trata de un trabajo comunitario.
Falta retroalimentación, divulgación, sobre la problemática que trabajan muchos profesionales y, aunque hay competencia profesional, considero que es imprescindible el trabajo en equipo, no solo de profesionales afines, también se requiere de la multidisciplinariedad.
Cuando se trabaja en centros escolares, se hace difícil el apoyo constante de padres y tutores de los menores, quienes luego de dar su consentimiento, entienden que es responsabilidad de los centros escolares y no se requiere de su participación activa.
Aún persisten contenidos culturales en el imaginario colectivo, que se constituyen como barreras en muchas investigaciones (dígase prejuicios, creencias, etc.). Fundamentalmente en temas sensibles como la violencia.
El trabajo comunitario carece de fortaleza, de una real implicación y participación positiva, espontánea, interiorizada, en el manejo y atención de muchas problemáticas asociadas a estos grupos etáreos. Tal es el caso de la reinserción social de menores y jóvenes a las comunidades luego de haber permanecido en centros de reeducación o de Formación Integral.
Aun cuando las instituciones ofrecen el apoyo a los investigadores, una vez que se ven cuestionados procederes, sobrevienen reacciones que dificultan la total apertura de los sujetos objeto de investigación.
La inevitable influencia cultural y de medios de comunicación no confiables, externa e interna, que dificulta el trabajo educativo con estos grupos etáreos.
Expectativas e intereses académicos asociados a este Diplomado:
El aprendizaje de nuevas formas, metodologías que me ayuden a fortalecer mi trabajo investigativo e interventivo como profesional de la Psicología.
La comprensión de las motivaciones, tendencias, problemáticas asociadas al comportamiento y formación de las poblaciones infanto juveniles.
Mis principales intereses se ubican en el trabajo fusionado con el trinomio familia- escuela- comunidad, y en el trabajo comunitario asociado a la reinserción social y el manejo educativo con niños, adolescentes y jóvenes que presentan conductas de riesgo social.
4
Español
English
Foro 1 Diplomado
Para el trabajo o estudio con poblaciones infanto juveniles contamos con varias fortalezas identificadas a partir de la práctica profesional. Entre ellas es válido reconocer la cooperación de centros educativos y otras instituciones para facilitar la entrada de profesionales de la psicología, se reconoce la importancia del aporte de nuestro saber a la comprensión y solución de diversas problemáticas asociadas a estos grupos etáreos.
La voluntad política del país para la atención priorizada de niños, adolescentes y jóvenes, que ha generado programas institucionales que facilitan y sostienen nuestro trabajo investigativo e interventivo.
La preparación científica de múltiples profesionales con competencias asociadas al diagnóstico e intervención.
El dominio profesional de las características psicológicas y sociales propias de cada grupo etáreo.
La formación profesional en la intervención psicosocial, que permite diagnosticar e intervenir desde un enfoque integral, tomando en cuenta la totalidad de influencias que pudieran estar atravesando una problemática x.
El uso cada vez más frecuente de métodos diagnósticos e interventivos que faciliten la participación, la autocrítica social y la toma de decisiones de todos los sujetos participantes.
Como debilidades identificadas puedo mencionar:
La dificultad de acceder a la muestra poblacional cuando el trabajo se realiza fuera de las instituciones formales, por ejemplo, cuando se trata de un trabajo comunitario.
Falta retroalimentación, divulgación, sobre la problemática que trabajan muchos profesionales y, aunque hay competencia profesional, considero que es imprescindible el trabajo en equipo, no solo de profesionales afines, también se requiere de la multidisciplinariedad.
Cuando se trabaja en centros escolares, se hace difícil el apoyo constante de padres y tutores de los menores, quienes luego de dar su consentimiento, entienden que es responsabilidad de los centros escolares y no se requiere de su participación activa.
Aún persisten contenidos culturales en el imaginario colectivo, que se constituyen como barreras en muchas investigaciones (dígase prejuicios, creencias, etc.). Fundamentalmente en temas sensibles como la violencia.
El trabajo comunitario carece de fortaleza, de una real implicación y participación positiva, espontánea, interiorizada, en el manejo y atención de muchas problemáticas asociadas a estos grupos etáreos. Tal es el caso de la reinserción social de menores y jóvenes a las comunidades luego de haber permanecido en centros de reeducación o de Formación Integral.
Aun cuando las instituciones ofrecen el apoyo a los investigadores, una vez que se ven cuestionados procederes, sobrevienen reacciones que dificultan la total apertura de los sujetos objeto de investigación.
La inevitable influencia cultural y de medios de comunicación no confiables, externa e interna, que dificulta el trabajo educativo con estos grupos etáreos.
Expectativas e intereses académicos asociados a este Diplomado:
El aprendizaje de nuevas formas, metodologías que me ayuden a fortalecer mi trabajo investigativo e interventivo como profesional de la Psicología.
La comprensión de las motivaciones, tendencias, problemáticas asociadas al comportamiento y formación de las poblaciones infanto juveniles.
Mis principales intereses se ubican en el trabajo fusionado con el trinomio familia- escuela- comunidad, y en el trabajo comunitario asociado a la reinserción social y el manejo educativo con niños, adolescentes y jóvenes que presentan conductas de riesgo social.
4