Desde mi ámbito profesional considero que las principales fortalezas para el trabajo y estudio con las poblaciones infanto- juveniles, radican principalmente en la correcta preparación del equipo de trabajo, la motivación del desarrollo del mismo y en las diversos elementos que se empleen para dirigir el trabajo educativo hacia dicha población. Desde el punto de vista de la docencia, nos encontramos con un programa establecido que está sometido a diferentes cambios con el objetivo de la búsqueda constante del patrón de la calidad del mismo, que en este caso, estaría dado por la asimilación y comprensión de los conocimientos por los estudiantes. Así mismo, los departamentos docentes juegan un papel fundamental en la transmisión de dichos contenidos. Los profesores en su autopreparación, someten los planes de clase a su propia impronta y esto resulta beneficioso en la apreciación de las materias. Por lo tanto, en el aula sucede un nuevo acontecer al impartir la clase correspondiente a dicho programa, contribuyendo así, a una necesaria retroalimentación con el alumno, derivada en la apropiación de los saberes. Lo anterior constituye una gran fortaleza para el docente, siéndolo también la motivación que le imprime este, a la hora de impartir la asignatura. De esta manera, el interés del estudiantado contribuye al logro de mejores resultados en su preparación.
Pudiera mencionarse como debilidad para llevar a cabo con éxito el trabajo con infancias, adolescencia y juventudes, la no organización adecuada de la implementación de las estrategias existentes a aplicar en el logro de resultados objetivos en la práctica contextual. Si se presentara inflexibilidad en la inclusión de nuevas técnicas, métodos y procedimientos que buscan medir nuevos parámetros; podría tomarse como debilidad, al igual que la correcta aplicación de los ya existentes. Para el docente, es imprescindible la inclusión de métodos educativos que contribuyan a la formación integral del estudiante, término por el cual se está abogando hoy, en los centros de educación médica superior del país.
Mis expectativas fundamentales sobre cursar este Diplomado en infancias, adolescencias y juventudes, radica en la oportunidad de intercambiar experiencias y puntos de vista sobre el trabajo con estas poblaciones que lo integran. Es una excelente oportunidad para conocer sobre cómo se lleva este trabajo en otros contextos y hasta dónde se realizan estudios que pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de los jóvenes y que le puedan aportar herramientas para afrontar las diferentes etapas por la que transitan en el desarrollo social de sus vidas. Además, incorporar saberes que van a enriquecer mi papel docente y extensionista ante los estudiantes de las ciencias médicas, con el objetivo de contribuir a una mejor preparación de los mismos.
Español
English
Desde mi ámbito profesional considero que las principales fortalezas para el trabajo y estudio con las poblaciones infanto- juveniles, radican principalmente en la correcta preparación del equipo de trabajo, la motivación del desarrollo del mismo y en las diversos elementos que se empleen para dirigir el trabajo educativo hacia dicha población. Desde el punto de vista de la docencia, nos encontramos con un programa establecido que está sometido a diferentes cambios con el objetivo de la búsqueda constante del patrón de la calidad del mismo, que en este caso, estaría dado por la asimilación y comprensión de los conocimientos por los estudiantes. Así mismo, los departamentos docentes juegan un papel fundamental en la transmisión de dichos contenidos. Los profesores en su autopreparación, someten los planes de clase a su propia impronta y esto resulta beneficioso en la apreciación de las materias. Por lo tanto, en el aula sucede un nuevo acontecer al impartir la clase correspondiente a dicho programa, contribuyendo así, a una necesaria retroalimentación con el alumno, derivada en la apropiación de los saberes. Lo anterior constituye una gran fortaleza para el docente, siéndolo también la motivación que le imprime este, a la hora de impartir la asignatura. De esta manera, el interés del estudiantado contribuye al logro de mejores resultados en su preparación.
Pudiera mencionarse como debilidad para llevar a cabo con éxito el trabajo con infancias, adolescencia y juventudes, la no organización adecuada de la implementación de las estrategias existentes a aplicar en el logro de resultados objetivos en la práctica contextual. Si se presentara inflexibilidad en la inclusión de nuevas técnicas, métodos y procedimientos que buscan medir nuevos parámetros; podría tomarse como debilidad, al igual que la correcta aplicación de los ya existentes. Para el docente, es imprescindible la inclusión de métodos educativos que contribuyan a la formación integral del estudiante, término por el cual se está abogando hoy, en los centros de educación médica superior del país.
Mis expectativas fundamentales sobre cursar este Diplomado en infancias, adolescencias y juventudes, radica en la oportunidad de intercambiar experiencias y puntos de vista sobre el trabajo con estas poblaciones que lo integran. Es una excelente oportunidad para conocer sobre cómo se lleva este trabajo en otros contextos y hasta dónde se realizan estudios que pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de los jóvenes y que le puedan aportar herramientas para afrontar las diferentes etapas por la que transitan en el desarrollo social de sus vidas. Además, incorporar saberes que van a enriquecer mi papel docente y extensionista ante los estudiantes de las ciencias médicas, con el objetivo de contribuir a una mejor preparación de los mismos.