Como fortalezas en el estudio o trabajo con las poblaciones infanto-juveniles considero que se encuentra el basto arsenal teórico y metodológico que existe sobre el tema, y que debería constituir fundamento para la realización de acercamientos verdaderamente científicos, éticos y atinados. También lo constituye el que, tanto a nivel internacional como en nuestro propio país, exista una voluntad política de velar por su desarrollo saludable y educación integral, lo cual constituye un respaldo así como un impulso para el emprendimiento de acciones en este sentido. El que se trate de poblaciones en edad de desarrollo, aún en conformación o afirmación de determinadas adquisiciones personológicas, implica que se puede aspirar a promover cambios con un impacto real en sus disímiles esferas de actuación y a lo largo de la vida, como al intervenir, por ejemplo, con respecto a la educación sexual, los proyectos futuros o la orientación vocacional.
Como debilidades entiendo el desconocimiento que con respecto a estas poblaciones y sus necesidades encontramos en ocasiones en aquellas personas encargadas del trabajo con ellas, en el sentido más amplio. También resulta una debilidad el que se suela igualar adolescencia y juventud, cuando como períodos del desarrollo psicológico poseen características particulares y diferentes, por lo que algunas intervenciones acaban dejando brechas en sus intentos. Así mismo, estas etapas suelen considerarse como problemáticas o conflictivas, por lo que se asocian con la irresponsabilidad y la falta de capacidad para la autonomía y autogestión, realizando los acercamientos a estas poblaciones desde una perspectiva adultocentrista que las inhabilita como protagonistas de procesos personales y sociales importantes.
Con este diplomado espero aumentar y actualizar conocimientos sobre el tema, así como adquirir otras herramientas para el trabajo con adolescentes y jóvenes, que me permitan desempeñarme de una manera más certera, útil y conciente en mi trabajo con ellos como psicóloga, profesora e investigadora.
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Como fortalezas en el estudio o trabajo con las poblaciones infanto-juveniles considero que se encuentra el basto arsenal teórico y metodológico que existe sobre el tema, y que debería constituir fundamento para la realización de acercamientos verdaderamente científicos, éticos y atinados. También lo constituye el que, tanto a nivel internacional como en nuestro propio país, exista una voluntad política de velar por su desarrollo saludable y educación integral, lo cual constituye un respaldo así como un impulso para el emprendimiento de acciones en este sentido. El que se trate de poblaciones en edad de desarrollo, aún en conformación o afirmación de determinadas adquisiciones personológicas, implica que se puede aspirar a promover cambios con un impacto real en sus disímiles esferas de actuación y a lo largo de la vida, como al intervenir, por ejemplo, con respecto a la educación sexual, los proyectos futuros o la orientación vocacional.
Como debilidades entiendo el desconocimiento que con respecto a estas poblaciones y sus necesidades encontramos en ocasiones en aquellas personas encargadas del trabajo con ellas, en el sentido más amplio. También resulta una debilidad el que se suela igualar adolescencia y juventud, cuando como períodos del desarrollo psicológico poseen características particulares y diferentes, por lo que algunas intervenciones acaban dejando brechas en sus intentos. Así mismo, estas etapas suelen considerarse como problemáticas o conflictivas, por lo que se asocian con la irresponsabilidad y la falta de capacidad para la autonomía y autogestión, realizando los acercamientos a estas poblaciones desde una perspectiva adultocentrista que las inhabilita como protagonistas de procesos personales y sociales importantes.
Con este diplomado espero aumentar y actualizar conocimientos sobre el tema, así como adquirir otras herramientas para el trabajo con adolescentes y jóvenes, que me permitan desempeñarme de una manera más certera, útil y conciente en mi trabajo con ellos como psicóloga, profesora e investigadora.