1. El trabajo y estudio con poblaciones infanto-juveniles constituyen tareas de marcada significación debido a que todo el intercambio que sucede en estos períodos de desarrollo posee gran influencia en la estructuración de una personalidad estable en la adultez. Precisamente esta notable repercusión puede concebirse contradictoriamente como una fortaleza y como una debilidad en el accionar con estos grupos etarios, pues dicha interacción intervendrá en la formación de un sujeto adulto con predominio de rasgos personológicos positivos o, por el contrario, de características negativas.
Al reflexionar sobre las debilidades de la labor con niños, adolescentes y jóvenes en mi territorio no puedo dejar de referirme la carencia de los recursos humanos y materiales, el primero determinado por la escasez de personal preparado y capacitado para trabajar con los más chicos de casa, lo cual dificulta la atención precoz en diversas ocasiones; mientras que la falta de recursos materiales se refleja en los pocos espacios con un adecuado funcionamiento que se dediquen a la creación y el desarrollo de habilidades en los niños; además dentro de los mismos se encuentran bien limitados los materiales y no son lo necesariamente atractivos para que los menores se motiven y deseen regresar, ni para que la familia se decida a volverlos a llevar. A pesar de todo lo anterior, pueden ser nombradas como fortalezas para el trabajo desde las primeras etapas de vida el interés y apoyo de las políticas trazadas por el gobierno cubano, pues defienden los derechos de sus ciudadanos más lozanos en todas sus esferas de desenvolvimiento. También, es válido destacar que son muchas las familias que comprenden la importancia de trabajar desde los años iniciales para perfilar una posterior adolescencia, juventud y adultez psicológicamente plena y por tanto llevan a sus hijos a actividades que promueven el desarrollo integral, mantienen un sólido vínculo hogar-escuela para garantizar coherencia en los estilos y pautas educativas y se integran a las acciones diseñadas por el centro. Por último, la dedicación hacia la población infanto-juvenil y la motivación de muchos profesionales por contribuir a su bienestar constituye un factor positivo en el trabajo con este sector poblacional, siendo ejemplo de ello el grupo de whasapp Psicoayuda C.A, creado por una profesora de Psicología de la Universidad de Ciego de Ávila e integrado por diversos colegas de esta rama y otras afines, como alternativa en estos tiempos de pandemia para el acercamiento con los individuos, en el cual se han dedicado varias de sus sesiones al abordaje de temas vinculados a estas etapas de desarrollo.
2. El Diplomado en Infancias, adolescencias y juventudes, debido justamente a los periodos de desarrollo que conforman su propósito de estudio, constituye un eje temático beneficioso para la formación académica de profesionales de diversas ciencias como la Pedagogía, las Ciencias Médicas, la Psicología y otras Ciencias Sociales. Mis intereses al cursarlo son diversos, comenzando por la consolidación de los conocimientos sobre estas etapas de desarrollo psicológico y fisiológico adquiridos durante mis estudios de pregrado hasta la diversificación de los mismos para el aprovechamiento y empleo en mi iniciante vida laboral. Asimismo, poseo expectativas relacionadas al acercamiento a bibliografía novedosa de esta rama, tanto cubana como internacional y a la actualización sobre la caracterización, evaluación y manejo de estas etapas. Finalmente, considero que la interacción grupal en el aula virtual y en los foros permitirá ampliar mis puntos de vista gracias al intercambio no solo con los profesores que impartirán los módulos sino también con el resto de los cursistas.
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1. El trabajo y estudio con poblaciones infanto-juveniles constituyen tareas de marcada significación debido a que todo el intercambio que sucede en estos períodos de desarrollo posee gran influencia en la estructuración de una personalidad estable en la adultez. Precisamente esta notable repercusión puede concebirse contradictoriamente como una fortaleza y como una debilidad en el accionar con estos grupos etarios, pues dicha interacción intervendrá en la formación de un sujeto adulto con predominio de rasgos personológicos positivos o, por el contrario, de características negativas.
Al reflexionar sobre las debilidades de la labor con niños, adolescentes y jóvenes en mi territorio no puedo dejar de referirme la carencia de los recursos humanos y materiales, el primero determinado por la escasez de personal preparado y capacitado para trabajar con los más chicos de casa, lo cual dificulta la atención precoz en diversas ocasiones; mientras que la falta de recursos materiales se refleja en los pocos espacios con un adecuado funcionamiento que se dediquen a la creación y el desarrollo de habilidades en los niños; además dentro de los mismos se encuentran bien limitados los materiales y no son lo necesariamente atractivos para que los menores se motiven y deseen regresar, ni para que la familia se decida a volverlos a llevar. A pesar de todo lo anterior, pueden ser nombradas como fortalezas para el trabajo desde las primeras etapas de vida el interés y apoyo de las políticas trazadas por el gobierno cubano, pues defienden los derechos de sus ciudadanos más lozanos en todas sus esferas de desenvolvimiento. También, es válido destacar que son muchas las familias que comprenden la importancia de trabajar desde los años iniciales para perfilar una posterior adolescencia, juventud y adultez psicológicamente plena y por tanto llevan a sus hijos a actividades que promueven el desarrollo integral, mantienen un sólido vínculo hogar-escuela para garantizar coherencia en los estilos y pautas educativas y se integran a las acciones diseñadas por el centro. Por último, la dedicación hacia la población infanto-juvenil y la motivación de muchos profesionales por contribuir a su bienestar constituye un factor positivo en el trabajo con este sector poblacional, siendo ejemplo de ello el grupo de whasapp Psicoayuda C.A, creado por una profesora de Psicología de la Universidad de Ciego de Ávila e integrado por diversos colegas de esta rama y otras afines, como alternativa en estos tiempos de pandemia para el acercamiento con los individuos, en el cual se han dedicado varias de sus sesiones al abordaje de temas vinculados a estas etapas de desarrollo.
2. El Diplomado en Infancias, adolescencias y juventudes, debido justamente a los periodos de desarrollo que conforman su propósito de estudio, constituye un eje temático beneficioso para la formación académica de profesionales de diversas ciencias como la Pedagogía, las Ciencias Médicas, la Psicología y otras Ciencias Sociales. Mis intereses al cursarlo son diversos, comenzando por la consolidación de los conocimientos sobre estas etapas de desarrollo psicológico y fisiológico adquiridos durante mis estudios de pregrado hasta la diversificación de los mismos para el aprovechamiento y empleo en mi iniciante vida laboral. Asimismo, poseo expectativas relacionadas al acercamiento a bibliografía novedosa de esta rama, tanto cubana como internacional y a la actualización sobre la caracterización, evaluación y manejo de estas etapas. Finalmente, considero que la interacción grupal en el aula virtual y en los foros permitirá ampliar mis puntos de vista gracias al intercambio no solo con los profesores que impartirán los módulos sino también con el resto de los cursistas.