1. De los temas relacionados con las sexualidades, ¿cuáles priorizarías en acciones de intervención, proyectos o programas dirigidos a infantes, adolescentes y jóvenes? ¿Por qué?
En todas las etapas de la vida se hace necesario la educación de la sexualidad, a lo largo de la historia los estereotipos de género de una sociedad patriarcal han marcado la forma en que hombres y mujeres experimentan su sexualidad desde edades tempranas. La infancia y la adolescencia constituyen etapas cruciales en el desarrollo psicosexual el cual se consolida en la juventud. Existen temas transversales que son importantes promover a lo largo del ciclo vital como lo son las respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué es la Sexualidad? En el imaginario social la sexualidad se reduce a una dimensión biológica y de reproducción de la especie, alejada de otras sumamente importantes como lo es la del goce y el erotismo, por lo que se hace necesario educar en la sexualidad desde una perspectiva multidimensional. También abrir los espacios de diálogo sobre estos temas desde las primeras edades, que permita crecer y vivir la sexualidad lejos de los tabúes y secretismos a la que muchas veces está ligada, donde diversidad y empatía sean palabras claves en el debate popular.
¿Qué es el género? Además se hace necesario hablar sobre lo masculino y lo femenino, la sexualidad no puede estar nunca desvinculada de esa perspectiva de género, tan necesaria en todas las edades, y desmontar mitos sobre tareas socialmente consideradas para hombre o mujeres que se asimilan desde edades tempranas.
Por otro lado, en determinadas etapas del desarrollo se hace necesario enfatizar en algunos temas más que en otros.
Infancia: En la actualidad la información llega fácilmente y a través de varios medios a los más pequeños de la casa, por lo que los programas dirigidos a infantes deben también incluir a la familia como grupo informal de socialización. Desde la familia se debe fomentar estrategias de comunicación abiertas, que hablen sobre estos temas con los niños, pues estos son seres sexuados desde que nacen.
Adolescencia: En esta etapa se hace necesario tratar temas como las relaciones sexuales, teniendo en cuenta que muchas veces en esta etapa tiene lugar la primera experiencia sexual. Explicar la necesidad de tener relaciones sexuales protegidas, informar sobre las enfermedades de transmisión sexual, pero estos a su vez deben ser enfocados desde el derecho que tienen los y las adolescentes a elegir sobre su sexualidad siendo coherentes con sus necesidades y valores. La identidad sexual y orientación sexual son otros dos temas que los y las adolescentes también deben conocer, pues muchas veces en el ámbito escolar ocurren fenómenos como el bullying asociado a la discriminación de otras sexualidades.
Juventud: En esta etapa tiene un papel fundamental en la situación social del desarrollo del joven y la joven la relación íntimo-afectiva, por lo que es importante tratar temas como el ideal de pareja, la comunicación en la pareja, entre otros.
2. ¿Desde la perspectiva de género, cómo caracterizas las relaciones de pareja de adolescentes y jóvenes en la sociedad cubana actual?
La sociedad cubana actual no está alejada de una etapa, un contexto histórico global que ha reelaborado muchas concepciones sobre la sexualidad. I. Palma (2006 citado en Arratia, 2009) plantea que con la modernidad ocurren varias cambios importantes y uno de ellos es que la relación sexual ya no se instala dentro del matrimonio, cambiando la noción de “guardar la virginidad”, y donde la mujer gana autonomía e iniciativa, aspecto de gran relevancia en la forma de ser pareja. Es decir, ha ocurrido un proceso de educación y cambios en la sexualidad a lo largo de los años que impactan directamente a adolescentes y jóvenes cubanos, a los que ha llegado a través de diversos medios estas nuevas formas de vivir la sexualidad desde edades tempranas.
Las nuevas formas de hacer pareja presentes en la Cuba de hoy, incluyen: las parejas swinger, los amigovios, los follamigos, amigos con derecho, exparejas, relaciones virtuales, etc. En cualquiera de ellas también tiene lugar un proceso de acomodación de roles, identidad, estructura y dinámica que la hace funcionar, algunas de estas particularidades se asemejan a la de la pareja tradicional, pues incluso en estas, la persona puede repetirse en los roles que asume, así como en las estrategias de comunicación. Sin embargo, es en el contrato amoroso y en relación al compromiso que se diferencian consustancialmente de la tradicional.
Por otro lado, es importante destacar, algunos de los fenómenos y las tendencias relacionadas con la sexualidad de adolescentes y jóvenes en la Cuba de hoy: relaciones promiscuas en la adolescencia –que en los varones puede estar ligado al modelo de hombre conquistador que se fomenta desde la cultura-, aumento de las uniones consensuales en la juventud –como otra de las formas de hacer pareja que se alejan un poco de la pareja tradicional basada en el amor romántico y en el matrimonio-, el embarazo en la adolescencia , entre otros.
3. ¿Qué papel desempeñan las familias cubanas actuales en el proceso de formación y crecimiento de infantes, adolescentes y jóvenes en torno a la sexualidad?
Las familias constituyen el grupo primario de socialización del individuo, con un rol preponderante en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes desde su función educativa. Por otro lado, en la familia se reproducen los patrones de las relaciones sociales y también de producción de la sociedad en que está insertada, desde su condición de institución es una representación de la estructura, de la formación socioeconómica y de la sociedad. El papel que desempeñan las familias en Cuba se rige por las mismas leyes que la instituyen como familia, sin embargo, la forma en que esta se interioriza por cada grupo familiar es lo que explica la subjetividad que se percibe en cada familia cubana. En el desarrollo de las edades que se analizan en este módulo es importante destacar algunos pautas de crianza de las familias cubanas que influyen en la educación de la sexualidad, se mencionarán algunas de ellas a continuación:
• El género como constructo socio-cultural influye en la educación que se realiza de la sexualidad en nuestro país, en tanto se reproducen actividades y roles asignados a hombres y mujeres según su sexo que son transmitidos a los más jóvenes.
• Las pautas cubanas de control de la crianza giran en torno a la sobreprotección por lo que considero que la sexualidad también es probablemente reprimida en alguna medida.
• También existen problemas en el ejercicio de la autoridad, problemas de comunicación que igualmente pueden manifestarse en las temáticas relacionadas con la sexualidad.
• La hiperbolarización de la función económica de la familia en detrimento de la función educativa constituye una de las principales dificultades que debe enfrentar la familia, donde se incluye entonces la educación de la sexualidad.
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1. De los temas relacionados con las sexualidades, ¿cuáles priorizarías en acciones de intervención, proyectos o programas dirigidos a infantes, adolescentes y jóvenes? ¿Por qué?
En todas las etapas de la vida se hace necesario la educación de la sexualidad, a lo largo de la historia los estereotipos de género de una sociedad patriarcal han marcado la forma en que hombres y mujeres experimentan su sexualidad desde edades tempranas. La infancia y la adolescencia constituyen etapas cruciales en el desarrollo psicosexual el cual se consolida en la juventud. Existen temas transversales que son importantes promover a lo largo del ciclo vital como lo son las respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué es la Sexualidad? En el imaginario social la sexualidad se reduce a una dimensión biológica y de reproducción de la especie, alejada de otras sumamente importantes como lo es la del goce y el erotismo, por lo que se hace necesario educar en la sexualidad desde una perspectiva multidimensional. También abrir los espacios de diálogo sobre estos temas desde las primeras edades, que permita crecer y vivir la sexualidad lejos de los tabúes y secretismos a la que muchas veces está ligada, donde diversidad y empatía sean palabras claves en el debate popular.
¿Qué es el género? Además se hace necesario hablar sobre lo masculino y lo femenino, la sexualidad no puede estar nunca desvinculada de esa perspectiva de género, tan necesaria en todas las edades, y desmontar mitos sobre tareas socialmente consideradas para hombre o mujeres que se asimilan desde edades tempranas.
Por otro lado, en determinadas etapas del desarrollo se hace necesario enfatizar en algunos temas más que en otros.
Infancia: En la actualidad la información llega fácilmente y a través de varios medios a los más pequeños de la casa, por lo que los programas dirigidos a infantes deben también incluir a la familia como grupo informal de socialización. Desde la familia se debe fomentar estrategias de comunicación abiertas, que hablen sobre estos temas con los niños, pues estos son seres sexuados desde que nacen.
Adolescencia: En esta etapa se hace necesario tratar temas como las relaciones sexuales, teniendo en cuenta que muchas veces en esta etapa tiene lugar la primera experiencia sexual. Explicar la necesidad de tener relaciones sexuales protegidas, informar sobre las enfermedades de transmisión sexual, pero estos a su vez deben ser enfocados desde el derecho que tienen los y las adolescentes a elegir sobre su sexualidad siendo coherentes con sus necesidades y valores. La identidad sexual y orientación sexual son otros dos temas que los y las adolescentes también deben conocer, pues muchas veces en el ámbito escolar ocurren fenómenos como el bullying asociado a la discriminación de otras sexualidades.
Juventud: En esta etapa tiene un papel fundamental en la situación social del desarrollo del joven y la joven la relación íntimo-afectiva, por lo que es importante tratar temas como el ideal de pareja, la comunicación en la pareja, entre otros.
2. ¿Desde la perspectiva de género, cómo caracterizas las relaciones de pareja de adolescentes y jóvenes en la sociedad cubana actual?
La sociedad cubana actual no está alejada de una etapa, un contexto histórico global que ha reelaborado muchas concepciones sobre la sexualidad. I. Palma (2006 citado en Arratia, 2009) plantea que con la modernidad ocurren varias cambios importantes y uno de ellos es que la relación sexual ya no se instala dentro del matrimonio, cambiando la noción de “guardar la virginidad”, y donde la mujer gana autonomía e iniciativa, aspecto de gran relevancia en la forma de ser pareja. Es decir, ha ocurrido un proceso de educación y cambios en la sexualidad a lo largo de los años que impactan directamente a adolescentes y jóvenes cubanos, a los que ha llegado a través de diversos medios estas nuevas formas de vivir la sexualidad desde edades tempranas.
Las nuevas formas de hacer pareja presentes en la Cuba de hoy, incluyen: las parejas swinger, los amigovios, los follamigos, amigos con derecho, exparejas, relaciones virtuales, etc. En cualquiera de ellas también tiene lugar un proceso de acomodación de roles, identidad, estructura y dinámica que la hace funcionar, algunas de estas particularidades se asemejan a la de la pareja tradicional, pues incluso en estas, la persona puede repetirse en los roles que asume, así como en las estrategias de comunicación. Sin embargo, es en el contrato amoroso y en relación al compromiso que se diferencian consustancialmente de la tradicional.
Por otro lado, es importante destacar, algunos de los fenómenos y las tendencias relacionadas con la sexualidad de adolescentes y jóvenes en la Cuba de hoy: relaciones promiscuas en la adolescencia –que en los varones puede estar ligado al modelo de hombre conquistador que se fomenta desde la cultura-, aumento de las uniones consensuales en la juventud –como otra de las formas de hacer pareja que se alejan un poco de la pareja tradicional basada en el amor romántico y en el matrimonio-, el embarazo en la adolescencia , entre otros.
3. ¿Qué papel desempeñan las familias cubanas actuales en el proceso de formación y crecimiento de infantes, adolescentes y jóvenes en torno a la sexualidad?
Las familias constituyen el grupo primario de socialización del individuo, con un rol preponderante en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes desde su función educativa. Por otro lado, en la familia se reproducen los patrones de las relaciones sociales y también de producción de la sociedad en que está insertada, desde su condición de institución es una representación de la estructura, de la formación socioeconómica y de la sociedad. El papel que desempeñan las familias en Cuba se rige por las mismas leyes que la instituyen como familia, sin embargo, la forma en que esta se interioriza por cada grupo familiar es lo que explica la subjetividad que se percibe en cada familia cubana. En el desarrollo de las edades que se analizan en este módulo es importante destacar algunos pautas de crianza de las familias cubanas que influyen en la educación de la sexualidad, se mencionarán algunas de ellas a continuación:
• El género como constructo socio-cultural influye en la educación que se realiza de la sexualidad en nuestro país, en tanto se reproducen actividades y roles asignados a hombres y mujeres según su sexo que son transmitidos a los más jóvenes.
• Las pautas cubanas de control de la crianza giran en torno a la sobreprotección por lo que considero que la sexualidad también es probablemente reprimida en alguna medida.
• También existen problemas en el ejercicio de la autoridad, problemas de comunicación que igualmente pueden manifestarse en las temáticas relacionadas con la sexualidad.
• La hiperbolarización de la función económica de la familia en detrimento de la función educativa constituye una de las principales dificultades que debe enfrentar la familia, donde se incluye entonces la educación de la sexualidad.